Cuando una etiqueta es una manera de definir al niño a partir de una conducta que ha tenido, es perjudiciale. El decirle a un niño "eres un desordenado" en vez de "tu habitación está algo desordenada", es ponerle una etiqueta que le limita, sólo sirve para poner de relieve un aspecto negativo de él lo que contribuye a bajar su autoestima y no aporta ningún beneficio. Pero quiero destacar que se puede confundir etiquetar con diagnosticar. Me han dicho infinidad de veces que he querido "etiquetar" a mi hijo de TDAH, aquí confunden el término etiquetar y diagnosticar. Hay importantes diferencias: el diagnóstico lo hace un profesional basándose en unos conocimientos de la comunidad científica. Este diagnóstico, lejos de las etiquetas (que limitan), le da oportunidades. Conocer la causa de los problemas es el primer paso para entender la situación y encontrar una solución, poderle ayudar con tratamiento farmacológico, reeducación, terapia psicológica... dista mucho del daño de una etiqueta. Aunque debemos ir con precaución para que un diagnóstico no se convierta en etiqueta.
En resposta a Maria Jimenez
Re: Las etiquetas ¿son necesarias o perjudiciales?
per Federica Guarino -
Comparto mucho de lo que expones, Maria. En la práctica clínica vemos muy a menudo como conductas que derivan de las características intrínsecas de un niño, como por ejemplo la dificultad para organizarse o para mantener su atención durante las clases o las tareas en casa, se atribuyen en su totalidad a la "voluntad" del niño, sin comprender que pueden tener relación con una base neurobiológica. Comentarios aparentemente inocentes se van sumando a lo largo de los años. La retroalimentación negativa constante, lejos de ayudar a mejorar el problema, solamente consigue mellar la autoestima. Coincido plenamente en que el diagnóstico, cuando se basa en una valoración clínica cuidadosa y lo llevan a cabo profesionales competentes, da la oportunidad a los padres y al entorno del niño/a de empezar a ver las dificultades, que antes "etiquetaban", desde otra perspectiva, poniendo en marcha las ayudas necesarias. Cuando los niños/as son lo suficientemente grandes para entenderlo (suelen serlo, en el momento en el que llegan a las consultas especializadas), el hecho de que se les explique desde el conocimiento qué es lo que les pasa y cómo se les va a ayudar a partir de ahora, reconociendo el esfuerzo que han hecho hasta el momento y felicitándoles por los resultados conseguidos pese a todo, representa para ellos/as un enorme alivio: se sienten comprendidos/as y, finalmente, los adultos les quitan uno de los miedos más grandes que han tenido hasta el momento, el de ser "tontos/as".
En resposta a Federica Guarino
Re: Las etiquetas ¿son necesarias o perjudiciales?
per Adriana Sevillano -
Dislexia, TDAH, Trastorno del Espectro Autista, Trastorno del Lenguaje… Estas son algunas de las "etiquetas diagnósticas" frecuentes que cargan algunos niños/as y o adultos. ¿Es necesario etiquetar? ¿Es útil? O bien, por el contrario, ¿causa un daño a la persona que recibe la etiqueta? En mi opinión la respuesta sería DEPENDE.
Las etiquetas nos permiten comprender y facilitar las ayudas necesarias a la persona que recibe esta “etiqueta”. Si a través de la información que nos proporciona no solo la etiqueta sino el informe diagnóstico, que refleja los resultados de la evaluación neuropsicológica, somos capaces de entender lo que le ocurre a ese niño/a o persona adulta, entonces podremos llevar acciones para ayudarle. En este caso, sí considero que es necesario etiquetar.
Ahora bien, si la etiqueta se queda en una justificación de las dificultades sin animo de ofrecer apoyos o si las personas que reciben esa etiqueta (y las personas a su alrededor) no comprenden bien qué significa entonces las etiquetas podrían ser peligrosas ya que al no comprender y no ofrecer el apoyo necesario la persona, esta se sentirá frustrada ante sus dificultades y podría llegar a asumir ideas incorrectas como “soy tonto/a”, “lo hago todo mal”, etc.
A mi modo de ver, es imprescindible que usemos las etiquetas y que las usemos bien. Empezando por informar adecuadamente a la persona que recibe la etiqueta tanto si es un adulto como si es un niño. En el caso de los niños habrá que hacer un buen trabajo de psicoeducación también con la familia y con el colegio.
Las etiquetas nos permiten comprender y facilitar las ayudas necesarias a la persona que recibe esta “etiqueta”. Si a través de la información que nos proporciona no solo la etiqueta sino el informe diagnóstico, que refleja los resultados de la evaluación neuropsicológica, somos capaces de entender lo que le ocurre a ese niño/a o persona adulta, entonces podremos llevar acciones para ayudarle. En este caso, sí considero que es necesario etiquetar.
Ahora bien, si la etiqueta se queda en una justificación de las dificultades sin animo de ofrecer apoyos o si las personas que reciben esa etiqueta (y las personas a su alrededor) no comprenden bien qué significa entonces las etiquetas podrían ser peligrosas ya que al no comprender y no ofrecer el apoyo necesario la persona, esta se sentirá frustrada ante sus dificultades y podría llegar a asumir ideas incorrectas como “soy tonto/a”, “lo hago todo mal”, etc.
A mi modo de ver, es imprescindible que usemos las etiquetas y que las usemos bien. Empezando por informar adecuadamente a la persona que recibe la etiqueta tanto si es un adulto como si es un niño. En el caso de los niños habrá que hacer un buen trabajo de psicoeducación también con la familia y con el colegio.
En resposta a Adriana Sevillano
Re: Las etiquetas ¿son necesarias o perjudiciales?
per Roser Parralo Paque -
Creo que hay una diferencia importante entre "etiquetar" y "diagnosticar".
Etiquetar en mi opinión tiene connotaciones negativas y perjudiciales para la persona etiquetada, la limita a esa serie de características o palabras con las que ha sido etiquetada, sin ninguna intención de ayuda. Etiquetar puede hacerlo cualquier persona, no precisa una valoración clínica.
Diagnosticar es tomar consciencia del problema, poner palabras a los problemas/conductas que presenta el niño/adulto. Requiere de una valoración clínica por parte de especialistas, con el objetivo de tomar las medidas oportunas y facilitar las herramientas adecuadas para mejorar la calidad de vida.
Etiquetar en mi opinión tiene connotaciones negativas y perjudiciales para la persona etiquetada, la limita a esa serie de características o palabras con las que ha sido etiquetada, sin ninguna intención de ayuda. Etiquetar puede hacerlo cualquier persona, no precisa una valoración clínica.
Diagnosticar es tomar consciencia del problema, poner palabras a los problemas/conductas que presenta el niño/adulto. Requiere de una valoración clínica por parte de especialistas, con el objetivo de tomar las medidas oportunas y facilitar las herramientas adecuadas para mejorar la calidad de vida.
En resposta a Roser Parralo Paque
Re: Las etiquetas ¿son necesarias o perjudiciales?
per Federica Guarino -
Coincido plenamente, Roser.
La "etiqueta" tiene una connotación negativa, no se basa en el conocimiento a menudo se nutre de prejuicios. El diagnóstico, en cambio, es precisamente lo que explicas.
¡Gracias por tu enriquecedora aportación!
En resposta a Federica Guarino
Re: Las etiquetas ¿son necesarias o perjudiciales?
per Melissa Morera -
Coincido con mis compañeros. Me parece que etiquetar a un niño lo limita en todo sentido, en sus capacidades y desarrollo, además genera baja autoestima y desaprobación por parte de sus compañeritos y otras personas que le rodean.
Cuando se etiqueta al niño hasta los mimos padres disminuyen sus expectativas en el niño y algunos dejan de luchar para que el niño salga adelante.
Cuando se etiqueta al niño hasta los mimos padres disminuyen sus expectativas en el niño y algunos dejan de luchar para que el niño salga adelante.
En resposta a Melissa Morera
Re: Las etiquetas ¿son necesarias o perjudiciales?
per Fátima Gallardo -
Hola a todas:
Coincido con mis compañeras en lo negativo de las etiquetas.
Yo lo veo en mis aulas: los alumnos tienen etiquetas entre ellos y los profesores tienen etiquetas para los alumnos. Es un tema difícil de eliminar pero que empieza a tomar conciencia y que creo que es muy necesario abordarlo porque las etiquetas son muy nocivas, imposibilita al niño a ser mejor y su autoestima queda dañada, además que son un paso a tema del acoso. Entiendo que es difícil no etiquetar porque las etiquetas nos ayudan a ponerle nombre a un comportamiento, nos ayudan a verlo y son una manera de conocimiento humano. Para conocer las cosas tenemos que nombrarlas. Lo que quizás deberíamos cambiar es el enfoque de nombrarlas a convertir esa nominación en una etiqueta. Creo que ello viene de la mano sensibilizar en comunicación cívica, algo ya más complejo porque requiere un cambio en la ciudadanía.
Siento no haber aportado mucho nuevo al foro pero mis compañeras lo habían discutido ya muy bien.
Coincido con mis compañeras en lo negativo de las etiquetas.
Yo lo veo en mis aulas: los alumnos tienen etiquetas entre ellos y los profesores tienen etiquetas para los alumnos. Es un tema difícil de eliminar pero que empieza a tomar conciencia y que creo que es muy necesario abordarlo porque las etiquetas son muy nocivas, imposibilita al niño a ser mejor y su autoestima queda dañada, además que son un paso a tema del acoso. Entiendo que es difícil no etiquetar porque las etiquetas nos ayudan a ponerle nombre a un comportamiento, nos ayudan a verlo y son una manera de conocimiento humano. Para conocer las cosas tenemos que nombrarlas. Lo que quizás deberíamos cambiar es el enfoque de nombrarlas a convertir esa nominación en una etiqueta. Creo que ello viene de la mano sensibilizar en comunicación cívica, algo ya más complejo porque requiere un cambio en la ciudadanía.
Siento no haber aportado mucho nuevo al foro pero mis compañeras lo habían discutido ya muy bien.
En resposta a Fátima Gallardo
Re: Las etiquetas ¿son necesarias o perjudiciales?
per Funda Comende -
Al etiquetar, la persona del niño se reduce solo en una o dos palabras lo cual afecto su autoestima limitando a su desarollo en todos ambitos. Al etiquetar podemos causar una confusion sobre la identidad de uno mismo y el niño pueda dejar de questionar a sus actos y las consecuencias, ya que es vago / cabezota etc.
Al etiquetar tambien nosotros perdemos la oportunidad de conocer , entender y disfrutar de la persona de su ser unica. Desgracieademento el niños acabamos creyendo estos etiquetas negativas y van creciendo este idea de si mismo y estas etiquedas se puede convertir su idententidad. En adultez seria muy dificil de quitar estas falsas idedes de si mismo por causa de etiquetas .
Aunque etiquedas nos pueda ayudar a la hora agrupar como actua/reacciona una persona en x circumstancias ,no se deberia usada como una limitacion.
Al etiquetar tambien nosotros perdemos la oportunidad de conocer , entender y disfrutar de la persona de su ser unica. Desgracieademento el niños acabamos creyendo estos etiquetas negativas y van creciendo este idea de si mismo y estas etiquedas se puede convertir su idententidad. En adultez seria muy dificil de quitar estas falsas idedes de si mismo por causa de etiquetas .
Aunque etiquedas nos pueda ayudar a la hora agrupar como actua/reacciona una persona en x circumstancias ,no se deberia usada como una limitacion.
En resposta a Funda Comende
Re: Las etiquetas ¿son necesarias o perjudiciales?
per Patricia Cuevas -
Yo también estoy de acuerdo con mis compañeras. Las etiquetas limitan y generan una sensación de no poder hacer nada para cambiarlo pues te comportas de esta manera porque claro "como eres x". El niño/a se cree todo lo que le dicen sus figuras de referencia y se debe tener especial cuidado con las cosas que les decimos, pues lo absorberán como esponjas. En mi caso, por ejemplo, veo a un chico de 12 años y el otro día le dijo la madre unas cosas que me hizo acordarme de este foro. Con el objetivo de que se diera cuenta de que eran inapropiados o no estaban bien vistos socialmente algunos comportamientos que hacía, le dijo que era tonto por hacer eso, que lo que hacía eran tonterías, que pensarían que es un retrasado y le iban a dejar solo... ¿Cómo este chico va a sentirse valorado o con autoestima, si su madre ya le pone la etiqueta de "tonto"?
Estoy totalmente de acuerdo con Maria,
Es un arma de doble filo.
El diagnóstico tiene que ser como una tarjeta de visa que te permita acceder a los soportes de ayuda necesarios escolares para poder brindarle al niñ@ el mejor acompañamiento escolar de la manera más individual e integral posible.
Sin embargo, si en vez de eso, se vuelve una forma de definir al niño, en "algo".... porque así es más fácil justificar su comportamiento: despistado, maleducado, nervioso, revoltoso, agresivo..... entonces desde luego, les falta bastante formación a ese profesorado en cuestión. Depende mucho del equipo educativo que te encuentres.
Es un arma de doble filo.
El diagnóstico tiene que ser como una tarjeta de visa que te permita acceder a los soportes de ayuda necesarios escolares para poder brindarle al niñ@ el mejor acompañamiento escolar de la manera más individual e integral posible.
Sin embargo, si en vez de eso, se vuelve una forma de definir al niño, en "algo".... porque así es más fácil justificar su comportamiento: despistado, maleducado, nervioso, revoltoso, agresivo..... entonces desde luego, les falta bastante formación a ese profesorado en cuestión. Depende mucho del equipo educativo que te encuentres.
Por desgracia abunda más lo segundo...