Me ha gustado mucho el programa y la manera de estructurarlo, en pasos y poco a poco, pero es verdad que a lo mejor he echado en falta un poco más del trabajo emocional en el niño, como se siente... Creo que se basa mucho en la recompensa, y a lo mejor le falta un momento también de hablar con el niño y pedirle como se siente. Hacer un poco más de educación emocional, con el niño y también con los padres. Pero es una impresión mía, no soy profesional y seguramente esté perfectamente diseñado!

Considero que ya es un programa muy completo. Me parece fascinante el cambio de enfoque que ofrece; Modificación de conductas negativas reforzando primero las positivas.
Ya que este programa se centra en el contexto del hogar, entiendo que estará enmarcado junto a otras intervenciones en los demás ámbitos.

Defiant Children, parte del enfoque Antecedents, behaviour, consequences; programa basado en un modelo de intervención básicamente conductual. Y cuando queremos trabajar la modificación de conducta en el ámbito familiar, el modelo de Barkley es uno de los más completos.
Además, un aspecto a destacar es que desde el primer momento se implica de manera activa a los padres (los primeros pasos se centran en los padres). Antes de esperar cambios en los hijos, son los padres que han de modificar su intervención como padres en determinadas situaciones del día a día (tema totalmente relacionado con el anterior foro tarea que os proponía).
Pero como bien comenta vuestra compañera Anna, no hace referencia aspectos como la autoestima o las habilidades sociales. Con lo que se olvida de algo tan importante como son las emociones. Sería enriquecedor dedicar un tiempo especial a como nos sentimos en determinadas situaciones que nos generan la relación padres-hijos. Por ejemplo, cuando nos sentimos frustrados que es lo que lo ha desencadenado y como lo puedo abordar; o cuando nos sentimos tristes, alegres, …
Como habréis visto en el documento, después de presentar el programa de Barkley, doy espacio a este apartado tan necesario para conocernos y conocer a nuestros hijos. Además de estrategias que podéis utilizar.
Os animo a las demás a que compartáis que os ha parecido el programa!

A mi me parece un programa muy completo que implica un cambio de paradigma para los padres. Implica dejar de poner énfasis en lo negativo para ponerlo en lo positivo. Me pareció muy interesante el uso intencional de nuestra atención como un fuerte reforzador de conductas para los niños por que a veces la usamos más bien para reforzar lo contrario sin darnos cuenta.
Con niños con TDAH que pueden ser muy irruptivos es fácil caer en provocaciones y reaccionar impulsivamente . Es una gran tarea enseñar a los padres de manera puntual el manejo de la atención, de los reforzadores pertinentes a cada conducta que quieran reforzar, la planificación de tiempos con amigos, el uso de tiempo fuera, etc para poder ayudar a un niño con TDAH.
El reto es, como ya lo mencioné, la disposición de los padres para cambiar de mentalidad, para tener la disciplina de hacerlo, de mantenerse como un equipo y al mismo tiempo no perderse como familia.

La temática del foro anterior "concienciar a los padres a ser padres" debatimos sobre los aspectos que teníamos que trabajar antes con las familias. Y la mayoría coincidió en que era muy importante el conocerse uno mismo para poder llevar a cabo las funciones como padres. Poder entender a nuestros hijos/as se daba cuando nos entendíamos a nosotros mismos, identificábamos y gestionábamos nuestra propias emociones... por lo tanto si enlazamos esta idea con este programa puede que falte esta intervención de educación más emocional. Incluso así, considero que es un programa muy completo y óptimo.
Y pienso que su practica hace que puedes llevar acabo esta frase: “No tenemos que esperar hacer un cambio rápido: el niño ha tardado meses o años en desarrollar el comportamiento actual”. Darle tiempo al niño/a significa que aceptamos el cambio positivo y real.

Sin cuestionar ni poner en duda al gran maestro Barkley, considero que el programa olvia la parte más emocional, social y cognitiva de la persona, la parte más humana. Pienso que los programas conductivistas pecan de no acompañar en la emoción y con esto me entra tantas veces el dilema moral...
a un adulto no se nos acudiría modificar su conducta exclusivamente con estas estrategias, es más, podría llegar a sentir que lo estamos invalidando, que no lo estamos escuchando, que no le respetamos sus emociones, que no lo estamos comprendiendo ni siendo empátiocs con él... consiguiendo así obediencia, pero quizás provocando sumisión, frustración... INSISTO.... esta reflexión forma parte de mi dilema moral... de hecho, en la quincena anterior, justamente pregunté por las estrategias conductuales (como la economía d fichas o la extinción) porqué justamente me entraba el mismo dilema...

aixx no sé si estoy a tiempo de recibir alguna respuesta... ya que es algo que como psicóloga que realiza acompañamiento a familias, me genera siempre muchas dudas y confusión.

gracias!!

Cristina y Patricia, os habéis quedado con la idea del programa. Como comentais, el objetivo es focalizar en las conductas adecuadas y reforzarlas. De esta manera aumentaran y no nos centraremos en las inadecuadas.
Y recuperando la frase (como recuerda Cristina): “No tenemos que esperar hacer un cambio rápido: el niño ha tardado meses o años en desarrollar el comportamiento actual”. Es la manera de conseguir que se adquieran los cambios y persistan en el tiempo

Si Laia, estas a tiempo, pero no sé si acabo de entender lo que dices
Como psicólogas podemos implementar estrategias conductuales, las podemos adaptar a nuestra manera de hacer y adaptar al niño con el que estas trabajando.
Como sabéis, los niños con TDAH tienen dificultades en el manejo de las emociones, en la regulación de las emociones con lo que se tendrá que trabajar paralelamente la autorregulación emocional.
Por ejemplo, "si un niño esta enfadado, no podrás trabajar con él técnicas de estudioo hacerle la devolución en una economía de fichas"
Con este ejemplo quiero decir que las emociones condicionan nuestra conducta. Si somos capaces de regular nuestras emociones, seremos capaces de regular nuestro comportamiento.
Espero haberte dado respuesta y si no es así, coméntame de nuevo o ponme un ejemplo y lo comentamos
Aunque acabe hoy la quincena, os contestaré igual