Plantejo millor aquí la meva pregunta.

En la consulta on treballo porto varis casos en els que l'abordatge del adolescent TEA es fa més complex i difícil. Hi ha com un enrocament i per molt que plantegis aspectes que entenen de manera racional és molt difícil que ho portin a la pràctica. Aquí veus que hi ha quelcom més que TEA, jo clarament percebo algun tipus de alta capacitat.

Al parlar actualment de la neurodivergencia, a vegades se'm fa molt difícil diferenciar certs aspectes que jo considerava que eren típics de TEA, però al anar-me formant també es poden observar en TDAH i ACI. Llavors jo considero que tinc la capacitat i la experiència per poder identificar clarament la part TEA, però no tant la part específica de ACI o de TDAH, més enllà de la característica de l'alta capacitat en totes o algunes de les aptituds intel·lectuals i de la creativitat o la inatenció característica per falta de inhibició del TDA.

Amb això, em refereixo, que els TEA sabem que processen la informació d'una manera particular i que també presenten un tipus d'aprenentatge diferent, que també els ACI i els TDAH. En que es diferencia aquest tipus d'aprenentatge diferent.  I com fem l'abordatge? Referint-me per exemple en els casos que comentava a l'inici, adolescents TEA molt rígids, amb molta rigidesa cognitiva, amb un alt sentit de la justícia, amb una gran dificultat per posar-se en el lloc de l'altre.... en aquests casos que és TEA i que ACI? aspectes que estic entenen que poden ser d'ambdues condicions.

No sé si m'estic fent entendre en aquesta reflexió que se'm desperta al trobar aspectes tan similars i que no són fàcils d'abordar. Ja que em plantejo si des de la meva experiència estic arribant o no, o si se m'escapen factors i abordatges.

Encantada de rebre opinions i idees.