| SINTOMATOLOGÍA O INDICIOS DE DISLEXIA | COMORBILIDADES | FALSOS MITOS ASOCIADOS A LA DISLEXIA |
|---|---|---|
| Hermano con dislexia y TDAH ( factor hereditario) Dificultades en la adquisición de lectura y escritura Rechazo a leer en público Dificultades en ortografía Dificultad en comprensión lectora Mejor expresión oral que escrita Dificultades en problemas matemáticos Dificultad en la automatización de las secuencias verbales como tablas de multiplicar Le cuesta evocar palabras |
Presencia de TDAH comórbido | -Diagnosticar lateralidad cruzada como una causa de dislexia es un mito, no hay relación con este problema de aprendizaje. -La intervención optométrica es necesaria cuando hay un problema visual y debe siempre ser atendida, pero esto no mejorará el aspecto del problema de aprendizaje que esta presente en la dislexia |
Al leer el caso de Carlos hay una historia previa mal abordada para atender el problema real que el padece y que ha mostrado manifestaciones desde pequeño. Me parece muy importante que este tema de la dislexia fuera algo que todos los docentes, psicopedagogos y profesionales que se dedican a diagnosticar y dar terapias pudieran conocer a profundidad. Yo estudie psicología y hasta entrar a estudiar aquí en Fundación Adana no tenía mucho conocimiento de todo lo que implica la dislexia. Qué importante es estar preparado para no perjudicar a un paciente haciéndole perder tiempo valioso con un mal abordaje y que hubiera podido mejorar su futuro con una intervención lo más temprana posible.
Por desgracia no sorprende la anamnesis de Carlos. Con demasiada frecuencia nos encontramos con alumnos que una vez superada la educación primaria, presentan una serie de dificultades de aprendizaje no diagnosticadas o mal orientadas.
En el caso de Carlos, podemos percibir que manifiesta una serie de características compatibles con la dislexia y posible cormobilidad con un TdAH. La preparación de los profesores (como primeros en ver a los alumnos) y los profesionales, es clave para detectar posibles dificultades, aportar el apoyo y las herramientas para una intervención más certera y eficaz desde el primer momento.
INDICIOS DE DISLEXIA
Hermano con dislexia y TDAH ( factor hereditario)
Dificultades en la adquisición de lectura y escritura
Negarse a leer en público
Rechaza la lectura
Dificultades en la generalización de las normas ortográficas
Dificultad en comprensión lectora
Mejor expresión oral que escrita
Dificultades en problemas matemáticos (lectura y comprensión de los problemas)
Dificultad en la automatización de las secuencias verbales (tablas de multiplicar)
Le cuesta evocar palabras
CORMOBILIDAD
Presencia de TDAH comórbido
FALSOS MITOS
Diagnostico lateralidad cruzada como una causa de dislexia
La intervención optométrica
En el caso de Carlos, podemos percibir que manifiesta una serie de características compatibles con la dislexia y posible cormobilidad con un TdAH. La preparación de los profesores (como primeros en ver a los alumnos) y los profesionales, es clave para detectar posibles dificultades, aportar el apoyo y las herramientas para una intervención más certera y eficaz desde el primer momento.
INDICIOS DE DISLEXIA
Hermano con dislexia y TDAH ( factor hereditario)
Dificultades en la adquisición de lectura y escritura
Negarse a leer en público
Rechaza la lectura
Dificultades en la generalización de las normas ortográficas
Dificultad en comprensión lectora
Mejor expresión oral que escrita
Dificultades en problemas matemáticos (lectura y comprensión de los problemas)
Dificultad en la automatización de las secuencias verbales (tablas de multiplicar)
Le cuesta evocar palabras
CORMOBILIDAD
Presencia de TDAH comórbido
FALSOS MITOS
Diagnostico lateralidad cruzada como una causa de dislexia
La intervención optométrica