Entiendo, me parece que cuando las pruebas no son concluyentes, deberíamos indagar aún más los factores ambientales y situación familiar del sujeto, ya que los padres a menudo podrían omitir información que es relevante en el desarrollo y afectación del niño o bien la mirada de la educadora podría depender del nivel de tolerancia que posea ella. Pienso que en estos casos así el evaluador debería observar al niño en su ambiente para poder forjar una mirada más clara y poder aclarar y formularse una propia hipótesis para dar con el diagnóstico, si es que hubiese.
También tener en cuenta la madurez del niño, sabemos que no son todos iguales y están en vías de desarrollo y podemos tener un niño con una inmadurez escolar que necesite apoyo.