En primer lugar, se
observa en la producción escrita las siguientes dificultades:
- Omisión de letras (peluhin) – peluchín, (le) – lee, (migo) – amigo
- Ortografía natural
- Ortografía arbitraria
• En este tipo de trabajo, se debería brindar un modelo para que el alumno estructure mejor el tipo de texto que está trabajando (esquemas predeterminados) y utilizando frases cortas, pero bien construidas y con todos sus elementos.
• Facilitar plantillas con los conectores y adjetivos que pueden ayudar a estructurar el texto escrito.
• No corregir de forma sistemática todos los errores ortográficos de su escritura.
• Evitar que el alumno tenga que copiar de la pizarra y facilitarle el material por escrito. (impresión del texto).
• Intentar que no tenga que volver escribir sobre la hoja.
• Brindarle tiempo adicional para completar el texto.
• Permitir la presentación del trabajo escrito de forma tecnológica (app de textos escritos – ejemplo: storybook)
Por otro lado, es importante considerar algunos aspectos como: la ubicación dentro del aula y procurar que el alumno esté cerca del maestro para evitar distractores durante su proceso de escritura. Asimismo, como docentes no emitir mensajes que puedan generar angustia o desánimo y durante la producción de textos escritos se debe usar colores fuertes para las correcciones. De esa forma, el alumno será más consciente de sus errores y así corregirlos. Finalmente, las consignas para este proceso de escritura deben ser claras, concisas y objetivas.