A nivel escolar, siguiendo el protocolo de PRODISCAT y según la edad y diagnóstico del alumno , aplicaría las siguientes estrategias metodológicas y adaptaciones:

En primer lugar, el profesor debe comunicar al alumno que conoce sus dificultades y quiere ayudarle, por ese motivo, se llevarán a cabo una serie de actuaciones. 

Es importante ubicar al niño cerca del profesor y en un sitio libre de distracciones. En cuanto a las tareas de escritura, antes de empezar, leerle el enunciado o ayudarle a entender que es lo que tiene que hacer. Ofrecerle una hoja en sucio que le sirva de borrador para poder planificar las ideas que quiere escribir. También facilitar autoinstrucciones que sirvan de recordatorio (empezar las frases con mayúscula, después de los puntos poner mayúscula, dar opciones de conectores, etc.) . Una vez finalizado, dejar tiempo y acercarse para que repase el texto que ha escrito. En la evaluación del ejercicio, no corregir de forma sistemática todos los errores ortográficos de su escritura. Señalar y corregir las palabras equivocadas, hacérselas copiar y memorizar y preparar un pequeño dictado solo de esas palabras.